山西2023教師資格證高頻考點：情緒情感的分類

　　1.情緒

　　情緒一般指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產生的心理體驗和相應的反應。比如：在拿到教師資格證后的喜悅、差一分沒過70分分數線的悲傷、對考試進考場的恐懼、對手居然能考下教師資格證的憤怒。總的來說，這就是我們最基本的情緒：喜怒哀懼。

　　了解了情緒的基本分類，我們再來看看情緒狀態的分類，這在我們的習題當中經常以單選題的形式出現。情緒的狀態分為：心境、激情和應激。

　　心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，具有彌散性和長期性的特點。比如你考下了教師資格證，在接下里的一個月都非常高興，這就體現了心境的長期性。

　　激情是一種強烈的、爆發式的、短暫的情緒狀態。在小說《儒林外史》中，作者吳敬梓向我們描述了范進中舉的故事：范進在得知自己中舉之后狂喜發瘋，因此體現了情緒中的激情。

　　應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。比如：當你在課堂上正走神、開小差的時候，突然被老師叫起來回答問題的那種緊張的狀態就是應激。另外，應激有積極和消極之分。積極的反應表現為急中生智、及時擺脫危險境地，消極的反應則表現為驚慌失措、正常處事能力水平大幅度下降。

　　說完了情緒，我們來看看情感。

　　2.情感

　　情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關系后而產生的穩定的、深刻的心理體驗和相應的反應。

　　情感的分類有：道德感、理智感和美感。

　　道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產生的情感體驗，比如革命英雄的愛國主義情懷。

　　理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。尤其是對真理和知識的追求獲得滿足，便會產生理智感。比如當你費盡九牛二虎之力學會了某個知識點的時候，則會體現理智感。

　　美感是用一定的審美標準來評價事物時所產生的情感體驗。比如對美好事物的欣賞，對祖國大好河山的欣賞等。