江西省教師資格證易考點講解：思維的類型(2023下半年)

　　一、思維的概念

　　思維是人腦對客觀事物的本質屬性與內在聯系的概括的、間接的反映，因此思維也具有兩個特征：概括性和間接性，例如，出門看見地上有水，而推斷出昨天晚上下了雨，這就是思維的過程。

　　二、思維的類型

　　大家在學習思維的具體分類之前，一定要注意分類標準，要牢牢識記住，不同的遷移種類往往會有交叉，只有記住分類標準，才能幫助我們選出最準確的答案。

　　(一)根據思維的憑借物(思維的內容或思維的發展水平)，可以分為直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。

　　直觀動作思維：是指在思維過程中要以具體、實際的動作為支柱而進行的思維，這種思維所要解決任務目標一般總是直觀的、具體的。例如：小孩子數指頭算數。

　　具體形象思維：是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。例如：小學生從學校回家，走過一次就能夠畫出路線圖，憑借的就是具體形象思維。

　　抽象邏輯思維：是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質屬性和內在規律的思維。概念是這類思維的支柱。例如：學生會計算二元一次方程。

　　(二)根據思維的邏輯性，可分為直覺思維、分析思維。

　　直覺思維：也被稱為“非邏輯思維”，是一種未經逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。例如：警察走在路上憑感覺辨認出犯罪嫌疑人。

　　分析思維：也被稱為“邏輯思維”，是一種經過逐步分析后，對問題解決作出明確結論的思維。例如：經過仔細、綜合考慮之后選擇的工作。

　　(三)根據思維的指向性，可分為聚合思維、發散思維。

　　聚合思維：也稱集中思維、求同思維、輻合思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。例如：中國共產黨成立于哪一年？【只有一個唯一且是確定的答案】

　　發散思維：也叫求異思維、分散思維、輻射思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產生多種信息的過程，因為發散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法。例如：問水污染的解決方案有哪些？【可以從不同角度擁有多種答案】

　　(四)根據思維的創新性程度，可分為常規思維、創造性思維。

　　常規思維：也稱再造性思維，是指人們運用已獲得知識經驗，按現成的方案和程序，用慣用的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。例如：問：筆能用來干什么，答：只能用來寫字【只看到了筆的通常功能】。

　　創造性思維：是以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式。例如：問筆能用來干什么，答：可以用來做發簪、拆快遞【看到了筆比較新穎的功能】。

　　(五)根據思維過程中的指導經驗，可分為經驗思維和理論思維。

　　經驗思維：是指人們憑借日常生活經驗進行的思維活動。例如：日常生活中總結：燕子低飛要下雨。

　　理論思維：是根據科學的概念和論斷，判斷某一事物，解決某一問題。例如利用功等于力乘以距離解決物理題目。